[1]Устройство относится к вычислительной технике и может быть использовано для расчета времени, необходимого для освоения образца сложной технической системы (СТС).
[2]Заявителю не известны аналоги и прототипы устройства, имеющие схожее целевое предназначение.
[3]Цель предполагаемой полезной модели - создание устройства, позволяющего решать задачи по определению времени, необходимого для освоения образца сложной технической системы.
[4]Представленная цель достигается тем, что в устройстве для расчета времени, необходимого для освоения сложной технической системы имеется: блок управления, один блок умножения, два блока вычитания, три блока деления, блок вычисления натурального логарифма.
[5]В предлагаемом устройстве организована взаимосвязь между блоками следующим образом: вход П (вход устройства, обеспечивающий запуск устройства и обнуление всех блоков устройства) устройства соединен с управляющим входом блоком 1 управления, вход t0 (вход устройства на который подаются значения коэффициента (в единицах времени) характеризующий способности обучаемого к восприятию информации или приобретению навыков в процессе освоения СТС) устройства соединен с первым информационным входом блока 4 деления, вход Kм (вход устройства на который подаются значения коэффициента характеризующего эффективность применяемого метода освоения СТС) устройства соединен со вторым информационным входом блока 4 деления, вход Рпр (вход устройства на который подается числовое значение требуемого показателя вероятности выполнения задачи, специалистом или расчетом по освоению рассматриваемого типа СТС) устройства соединен с первым информационным входом блока 2 вычитания и первым информационным входом блока 3 вычитания, вход Р0 (числовое значение показателя вероятности выполнения задачи, специалистом или расчетом рассматриваемого типа СТС с начальным уровнем подготовки) усторойства соединен со вторым информационным входом блока 2 вычитания, вход Рзад (вход устройства на который подаются значения вероятности выполнения задачи специалистом или расчетом по освоению рассматриваемого типа СТС) усторойства соединен со вторым информационным входом блока 3 вычитания, вход Kс (вход устройства на который подаются значения коэффициента характеризующего эффективность применяемого средства освоения СТС) устройства соединен со вторым информационным входом блока 8 деления, первый выход блока 1 управления соединен с управляющим входом блока 2 вычитания, блока 3 вычитания и блока 4 деления, второй выход блока 1 управления соединен с управляющим входом блока 5 деления, третий выход блока 1 управления соединен с управляющим входом блока 6 вычисления натурального логарифма, четвертый выход блока 1 управления соединен с управляющим входом блока 7 умножения, пятый выход блока 1 управления соединен с управляющим входом блока 8 деления, выход блока 2 вычитания соединен с первым информационным входом блока 5 деления, выход блока 3 вычитания соединен со вторым информационным входом блока 5 деления, выход блока 4 деления соединен со вторым информационным входом блока 7 умножения, выход блока 5 деления соединен с первым информационным входом блока 6 вычисления натурального логарифма, выход блока 6 вычисления натурального логарифма соединен с первым информационным входом блока 7 умножения, выход блока 7 умножения соединен с первым информационным входом блока 8 деления, выход блока 8 деления соединен с выходным устройством (устройством отображающим информацию).
[6]Устройство для расчета времени на освоение образца сложной технической системы, в процессе ее эксплуатации реализует следующие теоретические положения.
[7]В настоящее время освоение образцов СТС возможно следующими методами:
[8]- теоретическое занятие (лекция);
[9]- индивидуальная тренировка на электронном симуляторе;
[10]- групповое занятие с использованием УМБ (учебно-материальной базы);
[11]- групповое занятие на тренажере;
[12]- занятие с применением интерактивных технологий освоения;
[13]- практическое занятие на штатной технике,
[14]- тактическое учение [1].
[15]Процесс освоения СТС является составной частью боевой подготовки, организуемой на основании приказов и директив МО РФ, организационных указаний по боевой подготовке Сухопутных войск и программ боевой подготовки. В современных условиях время на освоение РВ весьма ограничено, а эффект освоения зависит от степени начальной подготовки обучаемых, от их индивидуальных способностей и пр. Поэтому эффективность обучения характеризуется вероятностными показателями. Анализ исследования процесса освоения показывают, что перечисленные показатели имеют определенную связь, выражаемую с помощью математических моделей процесса освоения [2].
[16]Этот показатель может принимать наибольшее значение Рпр, к значению которого стремятся приблизиться в ходе освоения, и минимальное Р0, характеризующее начальное значение уровня освоения.
[17]Математические модели процесса освоения позволяют планировать процесс и прогнозировать его результаты. С помощью моделей определяется время освоения, необходимое для достижения требуемого уровня освоения и производиться оценка эффективности освоения при заданном времени.
[18]Определение времени на подготовку специалиста. При известных параметрах модели освоения СТС время подготовки специалиста ракетчика, обеспечивающее вероятность выполнения задачи (безошибочной работы) не ниже заданной, определяется из уравнения:
[19]
[20]где tn - значение времени необходимого для освоения рассматриваемого типа сложной технической системы;
[21]t0 - коэффициент (в единицах времени), характеризующий способности объекта освоения к восприятию информации или приобретению навыков в процессе освоения;
[22]Kм - коэффициент, характеризующий эффективность применяемого метода освоения СТС;
[23]Kс - коэффициент, характеризующий эффективность применяемого средства освоения СТС;
[24]Рпр- значение требуемого показателя вероятности выполнения задачи, специалистом или расчетом по освоению рассматриваемого типа СТС;
[25]Р0 - значение показателя вероятности выполнения задачи, специалистом или расчетом рассматриваемого типа СТС с начальным уровнем подготовки;
[26]Рзад - значения вероятности выполнения задачи специалистом или расчетом по освоению рассматриваемого типа СТС.
[27]Устройство реализует указанные теоретические положения и представлено на фигуре 1.
[28]Работа устройства осуществляется в определенной последовательности, задаваемой тактовыми импульсами блока 1 управления.
[29]Начальная установка блоков устройства происходит при подаче импульса на вход П, в результате чего запускается блок 1 управления, происходит обнуление блоков устройства и на информационные входы устройства подаются значения характеристик t0, Kм, Kс, Рпр, Р0, Рзад.
[30]Первый тактовый импульс с первого выхода блока 1 управления поступает на управляющие входы блока 2 вычитания, блока 3 вычитания и блока 4 деления и инициирует их работу. В результате на выходе блока 2 вычитания формируется значение Рпр-Р0, на выходе блока 3 вычитания формируется значение Рпр-Рзад, на выходе блока 4 деления формируется значение 
.
[31]Второй тактовый импульс со второго выхода блока 1 управления поступает на управляющие входы блока 5 деления и инициирует его работу. В результате чего на первый информационный вход блока 5 деления поступает значение Рпр-Р0, на второй информационный вход блока 5 деления поступает значение Рпр-Рзад, на выходе блока 5 деления формируется значение 
[32]Третий тактовый импульс с третьего выхода блока 1 управления поступает на управляющие входы блока 6 вычисления натурального логарифма и инициирует его работу. В результате чего на первый информационный вход блока 6 вычисления натурального логарифма поступает значение 
, на выходе блока 6 вычисления натурального логарифма формируется значение 
.
[33]Четвертый тактовый импульс с четвертого выхода блока 1 управления поступает на управляющий вход блока 7 умножения и инициирует его работу.
[36]Таким образом, использование устройства позволит избежать рутинной вычислительной работы, связанной с определением времени, необходимого для освоения образца сложной технической системы.
[38]1. Ларькин В.В., Гасюк Д.П. Применение модульных учебно-тренировочных средств и средств интерактивного обучения в процессе освоения личным составом современных ракетных комплексов // Тематический сборник научных трудов МВАА №44 49-ой военно-научной конференции «Приоритетные направления развития теории и практики управления огнем и ударами РВиА, совершенствования ВВТ, боевого применения формирований рода войск и подготовки кадров» МВАА:. 2015. С. 215-219.
[39]2. Ларькин В.В. Выбор показателей качества освоения личным составом современных ракетных комплексов сухопутных войск // Труды XVIII Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы защиты и безопасности", Том 9. Издание ФГБУ «Российская академия ракетных и артиллерийских наук» Москва - 2015. - С. 131-135.
на выходе блока 7 умножения формируется значение 
.
. Следовательно, вычисленное в блоке 8 деление значение 
, которое является временем, необходимым для освоения сложной технической системы (СТС), поступает на выходное устройство.
